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次全文取材自台大翻轉教室工作坊
講師／楊韶維 撰文／張喬
翻轉教室中，老師們最不可或缺的教材就是課前的教學短片。這個世代的學生，可說是短片的世代，如何將課程精華濃縮在短片當中、如何透過拍攝手法及剪輯技巧提高學生的專注力，是老師在準備影片時最重要的課題。培養充足的視覺素養/識讀（Visual Literacy）是講者非常強調的重點，影片教學就是一種影像作品，而它的品質並沒有一個絕對的標準（只有最低的要求，例如清晰可辨），而是取決於教學影像作品創作者的期望高低。高或者低，仰賴著創作者本身的素養、品味及鑑賞力等等因素去訂定。因此培養製作技術只是最基本的要求，更進一步的目標是做出有內容深度的作品，最後提高形式上的美感表現，這個過程會需要老師們持續不斷的觀看其他影像作品來慢慢培養發展。
整個影片製作的過程大致可分為前期和後期。前期為拍攝階段，主要工作有企畫編輯、腳本設計、影片拍攝等，依影片設計者的需求還可延伸加入環境設計、導演、編劇、燈光、錄音等各項分工；後期則為剪輯階段，工作包含影片剪接、調色、配樂及配音等等。
前期
＊影片設計：需以觀眾的角度思考。「短片」的概念是快速而精準的資訊(知識)傳遞，適用於現在世代的學生。在翻轉教室的課前影片設計中非常重要。短片的優點是，較能集中學生的注意力，在拍攝上也比較容易。若要重新拍攝，所需花的時間也比較少。短片的時間通常以一個小時為基準，若想表達連續性的概念需要更長的時間，在長片的處理中，每一個小主題則不宜超過二十分鐘。
＊場景布置：光線明亮、主體清晰、背景美觀。
→光線：一般日光燈為偏冷色光，而大部分人對暖色調的接受度較高，因此宜選用偏黃色光為主。燈光是凸顯影片主角最重要的一部份，因此燈光的安排也非常重要。通常主角須站在日光燈的正前下方約50公分處，在右前方及左前方個打上暖色燈光，一亮一暗的光線能讓臉部看起來更立體，更美觀。
→主體清晰：在影片中，若主要是老師在授課，則畫面中其他的人物或物品不宜太多或混亂，否則觀眾注意力較難集中。若老師在演示某些實驗或需要透過道具來輔助教學，則也要透過局部特寫等拍攝手法來確保演示的畫面夠清晰，能讓觀眾確實學習到老師想傳遞的知識。
→背景美觀：背景的設計對影片的呈現也有加分的效果。若背景乾淨、簡單，則同學注意力將能集中在講者；若背景太雜亂，則會讓主體變得不夠清晰。
＊攝影器材：手機、筆電、數位相機、數位單眼、DV等器材都可以拿來錄製短片，可依個人對品質的需求來選擇攝影器材。腳架的輔助對攝影有很大的幫助，透過腳架，可將攝影機的位置依照老師動作的需求做調整。
＊拍攝手法：
→取景：因為教學短片主要是以老師為主角，取景大都是取人物特寫，此時又可分為半身、全身、胸上、肩上、局部特寫等不同的取景方法，一般不建議取肩上，因為這樣會讓整個畫面被講者的頭填滿，觀者會有較大的壓迫感。而其他的取景方式可依講者演示的內容所決定。若需要有實驗的操作等較精細的演示動作，則可使用局部特寫，讓觀眾更能清楚看到實驗的細節。
→拍攝角度：一般分為平角、仰角、俯角，這三種角度會給觀者不同的感覺。若使用平角拍攝，感覺會是影片中的講者在和觀者對談，關係較為平等；若使用仰角，則觀眾會感覺像在「仰望」講者，此時講者姿態較高；俯角則是會讓觀眾感覺講者的姿態較低。在教學影片的拍攝中，建議使用平角的方式，和觀眾對話。拍攝時，若攝影機正對鼻子，則拍出來的效果較接近平角。
→人稱：若講者看著鏡頭說話，則稱講者以第二人稱的角度和觀眾對話，可以慎重的表達一個重要訊息；若講者看著其他地方說話，則稱講者以第三人稱方式闡述自己的意見，若說出較敏感的主觀法，觀眾會比較容易接受。
→聲音：聲音不能重錄，所以在錄影前必須再三確認麥克風的敏感度、人與麥克風距離、講話的音量等等。若想讓聲音清晰悅耳，麥克風不宜離太近，否則會有爆音或者口水音。寧可把麥克風敏感度調高、拿稍微遠一點，若聲音太小還可調大，但若爆音就必須重新錄影了。
後期
＊剪接 (Camtasia 介紹)
剪接的用處是可以讓畫面更生動，讓聽者能更專注。
→ Camtasia 軟體簡介
Camtasia 是一個同步錄影軟體，除了可以錄製攝影機拍攝到的畫面外，也可以錄製電腦螢幕的畫面。在教學影片中，若需使用課程簡報或是字面、圖像的介紹，此軟體是一個很好的工具。需注意的是，通常用同步錄影所做出的影片，電腦上的簡報資料會是影片主軸，因此簡報的準備特別重要。
Camtasia 官網：http://www.techsmith.com/camtasia.html
＊建檔及上傳
這一部分需注意幾項重點：影片尺寸、檔案類型、版權、YouTube開放限制。
→影片尺寸：若要放上 YouTube，則建議使用 720p 的大小，此大小放上 YouTube 後不會被調整。
→檔案類型：YouTube 支援的檔案類型為.Mp4 及 .avi檔。
→版權：因影片為開放的資料，若在影片中有引用到他人的著作或理論，需附上版權聲明；若有用到版權物，也需做好版權物處理。
→YouTube 開放限制：有些老師不希望自己的教學被公開搜尋，在 YouTube 上傳時，可以限制擁有連結者才能看到，如此便不會出現在搜尋的頁面上。
