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文／陳幼馨
一、前言
如何有效應用多媒體與網路輔助教學，是 E 世代教師的重要課題，也是引發學生動機的重要管道。國內外許多大學使用商業化的教學平臺 (例如 Blackboard、智慧大師等)，臺大則使用自行研發與維護的 CEIBA 教學平臺 (Collaborative Enhanced Instruction By Asynchronous learning, https://ceiba.ntu.edu.tw)，輔助課堂教學。本文將初步介紹 CEIBA 平臺的功能與使用說明，詳細的使用手冊請參考：https://ceiba.ntu.edu.tw/support/pdf/guide(teacher_ta).pdf
二、為何應該使用 CEIBA
老師在規劃執行一門課程時，首先需要建置課程大綱，接著備課時用到或開學後課程所需的各種資料，或許需要存放在一個平臺上；選課結束後，老師需要知道修課人數及名單；學期中，老師可能需要發佈訊息，讓學生即時知道、學生要能夠下載課程講義資料、希望學生能夠繳交電子檔的作業等；學期結束後，最重要的就是評定成績。這些功能在 CEIBA 上都一應俱全，以下將針對 CEIBA 各項功能簡單介紹。
(一) 課程大綱與內容管理：老師可以修改週次及單元主題，每週的教材檔案也可上傳至該週欄位，供學生下載。
(二) 公佈欄：可張貼公告，例如：提醒學生繳交作業的期限或課程時間調動等。
(三) 課程行事曆：可編輯每月每日的課程相關事件，可作為老師提醒自己的工具，也可作為與學生分享訊息的管道。而且，系統很貼心地匯入每學期的學校行事曆，俾便老師安排課程時，更有依據。
(四) 討論看板：分為「具名」及「匿名」二種。為鼓勵學生踴躍發言討論，老師可以設定使用文章「評分」或「推薦」的功能，在每篇文章的下方就會出現可評分及推薦的功能方塊。另外，老師也可針對同學的發表進行評量，點按「發表記錄」文字連結，可一覽每位學生的發表數量統計；點按「給分」連結，就可以在得分選單中選取分數，並在評語欄中選擇性地輸入評語。
(五) 作業區：老師可在選單中設定作業繳交的方法為「線上繳交」、「email 給助教」、「email 給老師」、「紙本繳交」或「其他」，也可設定每項作業的成績比重以及繳交期限。「繳交日期」欄位將有繳交時間記錄，以追蹤學生是否遲交；老師可以在「得分」欄中輸入分數，在「評語」欄中選擇性地輸入評語，然後再決定是否勾選為觀摩作業。
(六) 資源分享：資源分享可分為網站、書籍或期刊三類，學生或老師都可以自行推薦與課程相關的材料。
(七) 投票區：設定投票主題後，還可設定每人可投票數、結果何時公佈 (隨時、個別投完或全部投完)、以及投票起迄日期。
(八) 學習成績評分：老師可以自行設定評分項目及比重，按照類別分為主要項目、子項目、出缺席，並可在每項成績上選擇性地輸入評語。
三、如何在 CEIBA 上開設課程網頁
CEIBA 既然有這麼多好處，那如何在 CEIBA 上開設新的網頁呢？如果計劃直接在 CEIBA 上設計全新網頁，只要在 CEIBA 首頁登入，就會看到「開課列表」列出該學期所有課程，在課程名稱右側按「進入」，就可以開始輸入課程概述、課程目標等課程大綱的建置。除此之外，CEIBA 也支援幾種課程網頁開設方式：
(一) 完整複製既有課程網站：如果老師之前已經在 CEIBA 建置過課程網頁，可以用此方式將舊課程的內容複製到新學期，再加以修改。
(二) 不使用系統，自行上傳網頁：如果老師熟悉網頁編輯軟體，並計畫自己建置課程網頁，可以利用此模式開設一個存放網頁的空間。
(三) 已有課程網頁，填入 URL：如果老師已在其他的網頁空間中建置課程網站，可以選擇此模式開設課程。確認課程基本資料後，輸入要連結的課程網址，包括http:// 或https://，CEIBA 系統會自動將課程連結至所提供的課程網址。課程網站建立完成後，老師便可直接進行管理。除了可以自行管理修課學生名單外，還可以加入合授老師和網頁助教。另外，CEIBA 可以協助將學生分組、合併不同班級、新增校外生及旁聽生帳號，或寄信給所有學生等。
四、使用 CEIBA 有哪些好處
整合老師的使用經驗，CEIBA 系統有幾項優點對教學非常有幫助：
(一) 可隨時修改課程大綱：規劃課程時，可以直接將課程大綱上傳網頁，需要修改或參考時，只要一上課程網站就可以取得，不必再花時間找筆記本或電腦裡的檔案。
(二) 方便聯繫修課學生：利用 CEIBA「寄信給所有學生」的功能，班上學生都能收到老師的信件，知道每堂課之前需要先做什麼準備。老師自己也會收到一封郵件備份，可以順便再提醒自己，是個非常有幫助的功能。
(三) 可隨時補充教材：老師可以隨時將文章、圖片或聲音檔上傳，方便學生取得講義、教材和補充資料。教材上網對老師而言，也有激勵效果，會較有動力更新教材內容，舊的教材也能保留下來，甚至可以舊材新用。
(四) 討論看板與作業區有助同儕交流與觀摩：討論看板提供學生課後討論的空間，讓思想互相交流，促進主動學習。學生經由網路繳交線上作業，除了可減少研究室裡堆滿學生紙本作業的困擾外，評分與評語等資料，也能在網站管理端留下記錄。除了老師的評分外，同學之間也可以互相觀摩，形成良性競爭與相互學習。
(五) 可隨時發布消息：運用 CEIBA 的管理功能，當老師在家裡或研究室，隨時想到要宣布的事項，只要進入教學平臺，打字、設定、按下送出後就完成公告，不需要等到進教室，再跟學生逐項宣布。
五、結語
善用課程教學網站，既能使課堂教學管理更有效率，也能與學生有更多互動。CEIBA 平臺提供多項功能，老師可依課程性質選擇使用，而且 CEIBA 相當容易上手，只要老師登入系統，相信很快就可以熟悉使用方式。教學發展中心也經常舉辦 CEIBA 訓練課程工作坊，提供相關教學支援及使用諮詢服務，協助老師運用多媒體提升教學品質。
參考資料：
王雅文、劉蔚馨整理 (2007.2.1)。「臺大教師多媒體與網路輔助教學經驗分享」
系列一：文學院哲學系杜保瑞教授。臺大教學發展中心電子報。引自
http://ctld.ntu.edu.tw/epaper/?p=194
劉蔚馨 (2003.1.31)。96 學年第 1 學期多媒體與網路輔助教學經驗分享：臺大
教師篇。臺大教學發展中心電子報。引自 http://ctld.ntu.edu.tw/epaper/?p=619
國立臺灣大學教學發展中心數位媒體組 (2007)。CEIBA 非同步課程管理系統使
用手冊 (老師/助教)。引自
