外國學生在大學裡通常碰到的問題，有語言與溝通、全新的環境、缺乏相同背景的團體和經濟問題。 外籍生在適應上一致的表現出情緒的壓力和人格的轉變... *本文為PDF檔案資料

外文系導師工作委員會為讓同學們對本校交換生計畫有全面性的了解，特地規劃了國際交換生講座 : 歐洲篇活動，邀請國際事務處為大家說明申請流程的重點與注意事項。此外也請三位曾經赴西班牙、冰島及德國大學參加交換計畫的學長姐與同學分享交換徵選準備方法、歐語學習心得以及當地的學習和旅遊經驗。

山水講堂的「教學精進成果發展：外語教學的精進」場次中，政治大學教學發展中心教學資源組王素芸組長開場說道，「參與這個場次的講者教師皆十分優秀，也因此介紹起來誠惶誠恐。」本次講座以獲教學精進實驗計畫補助教師們擔任講者，彼此演說、相互借鏡。

大多數外籍學生前來華語屋主要以練習口說居多，與台灣學生學習外語非常不一樣的地方在於外籍學生學習華語最重視的是日常口語的對話練習，因為他們認為口說訓練最實用。在口說練習的過程中，遇到聽不懂的字或不曉得中文如何表達意思的詞彙，會請小老師以紙筆寫下，同時還可辨別口語詞彙與書寫詞彙的不同，增進華語運用能力。

身心障礙學生不但異質性高，又因每個家庭環境不同，教師在必須考慮每個學生的個別需求下，IEP的擬定便相對有其困難。因此，家長在參與編擬IEP的角色更顯重要。本文擬從家長參與IEP所遭遇的困境談起，進而提出提升家長參與IEP意願的策略。