NTU CEIBA 應用 Step by Step，臺大教學發展中心設計一系列 Ceiba 系統線上教學課程，讓第一次使用 CEIBA 的教師及教學助理能更順利地完成前置準備作業。

一般而言，分組報告、計畫等文件，常需透過密集的溝通，及文件的編輯、修訂與匯整，才能結集眾人智慧而成就。然而，在撰寫的過程當中，常因時間與空間之因素，需要倚靠許多的信件往來，交換不斷更新的文件版本與意見，才得以進行文件的撰寫，但此舉往往造成編輯上的困擾，與修改意見的解讀落差。

在強調以使用者為中心、互動、參與、分享的 Web2.0 概念發展下，許多新的應用形態應運而生，Blog 即為典型代表之一。據市調公司 Universal McCann 在今年（2008）針對 1.7 萬人所做的調查中顯示，Blog 在全球，尤其是亞洲地區仍是不斷地蓬勃發展。

大一英文由於修課人數過多，而口語練習又特別需要小班個別指導，因此在口語教學上始終無法找到有效的方法。2005 年與教學設計師田美雲討論，將學生錄音檔上傳到作業區，提供學生練習口說的機會；老師可聽學生的錄音，給予文字意見。

教材製作課程 隨著科技與網路日新月異，使得了解多媒體，進而善用多媒體輔助教學，提升教學成效與效率，成為教師教學的重要課題之一。為協助更多本校教師與教學助理能夠靈活運用多媒體工具，深化應用資訊科技於教學的技巧，以提昇資訊科技融入教學之成效，本中心數位媒體組針對本校各系所教師與課程/網頁助理，舉辦「E-learning Workshop」系列課程，期望從協助教師與教學助理認識多媒體，進而實際應用於教學上，幫助教學準備，使教學內容更豐富與多元化。

這個課程原初的想法，是因為長久以來，國際關係或政治學總有關於「科學性」的爭論；由於研究對象（國家）幾乎無法被設計成實驗，因此政治學研究常侷限於文獻與調查。這樣的話，在研究路徑受到許多挶限。因此，自然組出身的筆者，就試著想把「實驗方法」套用到這堂課中。

一位傑出的 TA 不但是學生學習的引導者，更是教授教學的幫手。教學助理工作坊提供傑出 TA 的過來人經驗，以及 TA 制度與行政的相關說明，幫助 TA 們熟稔相關業務，精進自身的教學能力！

為協助本校教師熟悉教學媒體及建置數位教材，教學發展中心於 99-1 推出「網際奇兵媒合服務」，提供「媒合人力協助教材製作」、「教材製作補助」及「教材製作諮詢」三項服務內容

如何有效應用多媒體與網路輔助教學，是 E 世代教師的重要課題，也是引發學生動機的重要管道。國內外許多大學使用商業化的教學平臺 (例如 Blackboard、智慧大師等)，臺大則使用自行研發與維護的 CEIBA 教學平臺 (Collaborative Enhanced Instruction By Asynchronous learning, https://ceiba.ntu.edu.tw)，輔助課堂教學。