在 Desktop 上常用到的技巧。在iPad上與Desktop不同的，為了呈現的效果與分類管理的方便，我通常會依檔案的屬性(文件檔、圖片檔、影音檔…)進行管理...

隨著 iPod、MP3/MP4 隨身碟、音樂手機、PDA 等行動裝置的普及，網路上可供下載的音／視訊內容也更加地多元化：除了音樂外，還有廣播節目、新聞、演講、語言學習等；近年來，更有許多國外知名大學，開始提供課程給大眾免費下載聆聽或觀看...

Alicia Russell與教育科技中心的成員觀察到那些已經擁有iPad的老師們雖然對iPad愛不釋手，但他們卻從未將iPad應用於課堂教學中。有鑑於此，教科中心基於教師教學精進之需要，遂發展出一套行動學習應用策略，鼓勵老師們除了用iPad發電郵與玩遊戲外，更能將它有效應用於課堂教學之中。

生活在資訊科技的時代裡，放眼所及幾乎都是 3C 資訊產品，尤其是電腦與手機等科技產品，更是與多數人生活息息相關。而人們欲利用這些電腦科技產品，首先需與其進行「溝通」，意即將工作命令的資訊傳達給電腦，透過輸入設備與轉換技術，將使用者欲執行的作業命令傳遞到電腦中，經過處理後，其反應會呈現於螢幕上。因此，學習「輸入」便是使用此類產品的第一步。

學習需求面談主要依據 95 年 8 月完成的「學習需求問卷調查」結果延伸，欲進一步瞭解臺大學生的學習需求，提供本組做為規劃活動之參考，希望能提供臺大學生更有益的學習資源、解決學習困難、增進其專業知能以及培養積極主動的學習態度。