您是否曾在編輯教材、書籍、報告時，為了調整及統一整份文件的行距、標題字級、引文縮排等設定，而讓您一個頭二個大呢？其實這些編排與修改，只要能善用「樣式」，您會發現長文件的編輯，原來也可以這麼地簡單又快速。

老師們在準備教學材料時，手邊總會有許多的書籍或是紙本圖片適合做輔助教學。當您掃瞄圖片到電腦中，想對圖片做美化，是不是有突然感覺心有餘而力不足的時候呢? 本文將介紹幾個 Photoshop 常用的修圖功能，讓老師及助教在準備教材或上課簡報時，能輕鬆地將圖片素材進行美化。 　　本次示範所使用的軟體為 Adobe Photoshop CS3。

「滑鼠」和「鍵盤」是電腦固定配備的輸入工具，卻和我們習慣使用「筆」來進行書寫和繪圖的方式，有著很大的不同；因此，初學電腦者都會花費相當的時間，學習使用滑鼠控制螢幕上的游標，以及記憶基本字元在鍵盤上的位置。在文字輸入方面，為了改善打字的速度，有各種鍵盤輸入法應運而生。

　生活在資訊科技的時代裡，放眼所及幾乎都是 3C 資訊產品，尤其是電腦與手機等科技產品，更是與多數人生活息息相關。而人們欲利用這些電腦科技產品，首先需與其進行「溝通」，意即將工作命令的資訊傳達給電腦，透過輸入設備與轉換技術，將使用者欲執行的作業命令傳遞到電腦中，經過處理後，其反應會呈現於螢幕上。因此，學習「輸入」便是使用此類產品的第一步。

老師而言，課程大綱代表的是對於所開課程的整體計畫與設計；對學生而言，課程大綱可以幫助他們了解課程期待與要求，學生也可藉由第一週課程大綱的介紹，更加瞭解授課老師。課程大綱是老師與學生溝通課程進行方式的管道之一，並且也可視為老師與學生之間的契約，清楚說明師生雙方在這堂課的責任與義務。

近年來國際高等教育趨勢愈趨重視學生的學習成果，紛紛強調培養學生的「核心能力」。「核心能力」是系所為達成專業教育目標所訂定的能力，為落實核心能力的養成，課程設計顯得格外重要，教學模式也必須有別於以往傳統的邏輯。究竟老師如何著手擬定一學期的課程走向？「倒序設計」的理念，將有助於老師架構清晰的課程藍圖。

教育界有一幅頗為經典的漫畫，描述「教」與「學」關係：明華對志明說「我教小狗吹口哨」，志明湊近小狗身旁，但沒聽到小狗吹口哨，明華說「我說我教小狗吹口哨，並沒有說小狗學會了」。從學習成果來看，雖然老師費盡心力教學，如果學生最後沒有學會，這樣的教學不能稱為「有效的教學」。