為促進臺灣高等教育教學專業的發展，並強化各校「教學發展中心」及各教學相關單位及個人之合作及資訊交流，於今年 11 月 14 日於臺灣大學梁國樹會議廳召開臺灣高等教育專業發展網絡 (Taiwan Professional and Organizational development Network in Higher Education, TPOD) 成立大會。 more

　　拜網路科技發展所賜，教育界也迸出了許多火花，其中之一便是翻轉教學（Flipped Teaching）的興起，臺大電機系葉丙成教授，自2013年底開始推動翻轉教室工作坊（Flipped Teaching Workshop），首次舉辦就吸引了超過七百位教師。短短一年間，透過超過兩百場的演講，激勵了國內外無數有志創新的教師。 more

台灣高等教育一直存在著適性選擇不足與知識統整薄弱兩大問題。首先，根據一項針對全國大學生的調查發現，國內大一新生有 1/3 不滿意選擇科系，1/4 想轉系，但僅有 6% 轉系成功。造成如此高比例學生選擇科系與自己的志趣不合現象，應可歸因於於中國傳統文化中 more

　　臺大在邁向頂尖大學的目標下，除發展各項研究計畫，也不斷精進教學與課程規劃。為協助各教學單位留意國際趨勢以及學生需求，教學發展中心與各學院合作，進行課程精進研究專案。繼生命科學院與電資學院之後，接著以文學院為合作對象，期望透過課程整合與調整 more

　　近年來歐洲高等教育改革最主要的精神為「以學生學習成果為中心」(student-based learning outcomes)，強調「學習成果」與「核心能力」(learning outcomes & core competences) 的培養：在課程設計的過程中，系所和教師在規劃設計課程時，注重學生學習成果 more

　　教學發展中心 (以下簡稱本中心) 自 95 年 5 月成立迄今，每年均對大學應屆畢業生實施「學習回顧問卷調查」，瞭解學生大學期間學習狀況，提供各學系及校方課程規劃及提升教學品質策略之參考，同時亦作為本中心業務推動之依據。問卷調查包括歷年 more

　　新生專題課程（freshmen seminar program）在歐美知名大學已行之餘年。在臺灣，這兩年也陸續有大學開設這類課程，包括臺灣大學、政治大學、東華大學等。以下將針對新生專題課程的背景 more

繼生命科學院之後，本校教學發展中心再度與校內學院合作，進行「院系課程精進專案」，期望能夠協助各院系，使其課程規劃更完備，而達到學生「主動學習（Active Learning）」及教師「有效教學（Effective Teaching）」的雙重目的。 more

　　近來年，教育部推動的兩個主要計畫，一是所謂五年五百億元的「邁向頂尖大學計畫」，另一項則是「獎勵大學教學卓越計畫」。本校主要獲得的是邁向頂尖大學計畫之經費，而在教學卓越計畫方面，逢甲大學由於表現優異 more

　　有關教育機會均等（equal access）的議題一直是高等教育研究的重要議題。過去主要的研究主題均集中在：（一）誰進入大學（who go to college?）：研究上大學與無法上大學的青年的家庭背景差異；（二）誰進入那一種大學（who go to which type of college?）：研究進入不同類型大學 more