Archive for 十一月, 2008

自然科學怎麼教?演給你看

孫老師為台下師生示範什麼是「驚喜」講者/孫維新(臺大物理系教授),文/李佳欣(臺大新聞所)

10 月的尾聲,涼爽的季節突然氣溫回升,但 30 日傍晚臺大文學院演講廳的人氣超過了連續幾日來的高溫。原來是孫維新老師受邀分享近二十年來教授自然科學與舉辦「探索物理博覽會」的理念與心得。演講廳坐滿了近百名師生,許多人是老師長期的忠實聽眾,還有不少人是慕名前來一探究竟,想看看同學口中幽默又帥氣的老師到底是什麼樣子。more

經典同讀:從課堂經驗談中國古典小說的欣賞與詮釋

中文系康韻梅教授講者/康韻梅(臺大中國文學系教授),文/陳乃綾(臺大新聞所)

經典之所以謂之經典,正是因為它不隨時代更迭而失去意義和價值。中國古典小說雖訴說著幾千年前的故事,但是經由後人不斷的重讀和詮釋,它所鋪設的氛圍和意義是永恆不朽的。在這場由教學發展中心所舉辦的「樂在學習系列演講」中,中文系的康韻梅教授與同學們分享她重讀中國經典小說的種種感動。more

96 學年第 2 學期優良讀書小組得獎名單

經過各學門領域專家審慎的評選後,共有 3 組優良讀書小組(計 22 位同學)脫穎而出,教學發展中心將擇日頒獎給得獎人。
優選組別的成果將展示於圖書館 B1 學習開放空間與線上讀書小組「成果發表」區 http://ctld.ntu.edu.tw/ls/studygroup/results.htm,屆時歡迎大家參觀指教。

962 讀書小組計畫得獎名單

編號
姓名
系級
學號
閱讀組別
研讀主題
備註

1
游逸飛
歷史所碩三
R95123001
當代大師著作
國史大綱
A

2
童永昌
歷史所碩三
R95123015
當代大師著作
國史大綱
A

3
張育齊
歷史所碩三
R95123003
當代大師著作
國史大綱
A

4
林楓玨
歷史所碩二
R96123009
當代大師著作
國史大綱
A

5
劉芝慶
歷史所碩二
R96123004
當代大師著作
國史大綱
A

6
邱柏翔
歷史四
B94103026
當代大師著作
國史大綱
A-召集人

7
施昱丞
歷史四
B94103041
當代大師著作
國史大綱
A

8
林郡儀
心理四
B94207069
當代大師著作
國史大綱
A

9
謝仁晏
歷史三
B95103051
當代大師著作
國史大綱
A

10
李浩志
數碩二
R95221008
專業學科進階資料
Topology (拓樸學)
B

11
陳聖華
數碩二
R95221034
專業學科進階資料
Topology (拓樸學)
B

12
戴佳原
法律五
B92a01103
專業學科進階資料
Topology (拓樸學)
B-召集人

13
張人文
經濟四
B93303118
專業學科進階資料
Topology (拓樸學)
B

14
趙士綱
財金四
B92310016
專業學科進階資料
Topology (拓樸學)
B

15
詹曜嘉
電機五
B92901067
專業學科進階資料
Topology (拓樸學)
B

16
黃旨彥
歷史碩二
r95123010
當代大師著作
魏晉南北朝史
C-召集人

17
邱建智
歷史碩一
r96123002
當代大師著作
魏晉南北朝史
C-召集人

18
童永昌
歷史碩二
r95123015
當代大師著作
魏晉南北朝史
C

19
黃彥儒
歷史碩一
r96123003
當代大師著作
魏晉南北朝史
C

20
陳怡婷
歷史碩一
r96123007
當代大師著作
魏晉南北朝史
C

21
林楓玨
歷史碩一
r96123009
當代大師著作
魏晉南北朝史
C

22
吳挺誌
歷史碩一
r96123013
當代大師著作
魏晉南北朝史
C

數位學習小工具──Podcast 初探

圖 1文/田美雲(本中心數位媒體組教學設計師)

隨著 iPod、MP3/MP4 隨身碟、音樂手機、PDA 等行動裝置的普及,網路上可供下載的音/視訊內容也更加地多元化:除了音樂外,還有廣播節目、新聞、演講、語言學習等;近年來,更有許多國外知名大學,開始提供課程給大眾免費下載聆聽或觀看 (例如:iTunes U)。而這些音/視訊內容的檔案,很多都透過 Podcast 的形式讓使用者可以訂閱。more

Getting Things Done!
時間管理法則──建立實用行動清單

時間管理都是一門重要工夫文/石美倫(本中心學習促進組副組長)

無論對學生或上班族來說,時間管理都是一門重要工夫。活用時管技巧,不但做起事來事半功倍,還能大幅改進自己的生活態度和人際關係,好處數之不盡!坊間有關時間管理的書籍和演講何其多,有專門寫給學生的、給企業主管的、給業務員的,本中心先前舉辦的時間管理工作坊也都大受同學歡迎。more

教師如何評量學生學習表現?

評分文/邱于真(本中心規劃研究組副組長)

談到評量學生的學習表現,絕大多數人最先浮現腦海的就是考試,考試類型可能是多選題,也可能是申論題。關於考試,有幾點原則或許是大家都同意的:一、考試並非只是為了期末給學生成績,對學生而言,考試也可以是一種學習經驗;二、學期間的考試可以讓學生知道教師的要求與期許……more

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