國立臺灣大學教學發展中心電子報

文／符碧真（臺大師資培育中心教授）

許多教師認為學生主要是向教師學習，但是學生透過閱讀而學習通常比聽教師講課而學習來得有效率。本文旨在說明如何將閱讀化為主動的學習，分成三部分：（一）教師該怎麼作，學生才會課前閱讀教材；（二）教師該提出什麼樣的閱讀問題，才能幫助學生學習；（三）學生該採取什麼樣的閱讀技巧，才能從閱讀中學習更多。more

文／李紋霞（本中心教師發展組規劃師）

印地安那大學傳習制度的實施是從新進教師報到的第一天開始，一直到其順利升等為止；亦即傳習制度與升等準備息息相關，相輔相成。「學習者」第一天成為老師時，「傳授者」便教導他們準備一個實體的箱子，將所有可能與升等相關的資料都放在這個箱子裡。一開始可能有點像個垃圾箱，但在有規劃的蒐集後，它就變成一個百寶箱。more

主講／江宜樺教授（臺大教學發展中心主任），整理／楊韶維（台大國發所）

討論西洋經典時首先會遇到一個問題：「什麼叫做經典？」以最近中國大陸火紅的書籍《論語心得》為例，我們可以思索大家都在讀的暢銷書籍是否就是經典書籍呢？答案應該是否定的，暢銷書不是經典的代稱。more

文／陳攸旻（臺大藥學系畢）

暑期接獲蔡璧名老師的邀請擔任「醫家經典中的身體論述」討論課 TA，深感榮幸的同時，一份責任也落在肩頭。這門課與往年有所不同的是：從學期開始，TA 便須獨當一面，進行每週半小時的小班教學。雖然名為 A 類討論課，實則為「體驗課」性質，半小時之內囊括講解、示範、當場解決同學們學習上的問題，協助每一位同學找到「身體感」，以呼應經典中的論述。more

整理／蔡怡鈴（本中心數位媒體組教學設計師）

黃教授回憶十多年前擔任微生物學系主任時，學校要求各系必須建立系網站，由於經費不足，黃教授決定自己開始學習使用網際網路，參加網頁製作課程，親自建置網站。也因為有了這次的機會，讓黃教授察覺到網際網路是很重要的學習媒介。more

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美中名校參訪經驗─密西根大學、印第安納大學與伊利諾大學

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「臺大教師多媒體與網路輔助教學經驗分享」系列四：
理學院心理學系葉素玲教授

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