文／關旂 (臺大園藝系)

　　九月的校園總是充滿生氣的，因為不只來了一群對知識嚮往的新生，也來了一群對教學充滿熱情的新進教師。中心秉持著讓新來的熱血教師能快速、順利地認識臺大，每年開學前夕都於本校溪頭實驗林舉辦三天兩夜的研習活動。遠離都會塵囂，在溪頭山林間，藉由專題演講、論壇討論、生態導覽與交誼活動，讓新進教師能融入臺大溫馨的大家庭。

Great university for a better future

　　104 年度的新進教師研習營於 9 月 2 日至 4 日舉辦。楊泮池校長以「Great university for a better future」為演講主題，揭開精彩的序幕。楊校長認為教師留在臺大的共同理念是「得英才而教之，並希望臺大能成為 Great University」。於是在這樣的願景下，學校努力地建構成適合「全人教育」的環境，並藉由「精進教學」讓臺大學生能培養恢宏的氣度、開闊的視野，來達成校訓「愛國愛人」的目標。為了讓教學能更上一層樓，校長希望利用改善課程結構與強化學習深度來精進教學。在課程結構方面，將四年課程分成基礎課程、核心課程與總體課程三個層級；且由推動學科認證減免，鼓勵多專長的跨領域學習。在強化學習深度方面，希望利用創新的教學模式，規劃可加強自主學習的「深碗課程」和跨領域的「共授課程」，以深化與強化課程。

　　身為一所研究型大學，臺大在學術上的表現備受肯定和期許。楊校長舉多篇榮登國際知名期刊的研究論文為例，鼓勵新進教師能有卓越創新的學術表現。他也提到未來將更積極延攬國內外優秀人才，並推動跨領域與跨單位的研究，讓臺大在學術領域能造創另一高峰。因為臺大是臺灣社會的重要資產，而教育是改變社會的第一步。面對新進教師，校長希望大家能在教學上培育出「兼備人文與科學素質，引領社會未來發展的人才」，並期藉由優秀的下一代讓臺灣更有競爭力，以達永續發展的使命。

以教育彩繪臺灣的未來

　　為達「精進教學」的目標，莊榮輝教務長與教學發展中心周瑞仁主任也以專題演講的方式，具體地介紹臺大的教學走向。教務長以「臺大的教學創新」為題，和在場老師分享最新的教學方針「X+1，3X3，15+3」。X+1 表示多一學分的深碗課程，目的是希望除基本學分數的講授課程之外，再增加更多的時間讓學生自我學習。3x3 表跨領域共授課程，三名不同領域老師共同設計一門跨領域課程，一人 3 學分，課程進行時，三位老師都需要在課堂內。15+3 意指翻轉教室教學法，15 週實體講授課程，3 週運用翻轉教室，講授的內容讓學生在家中完成 (自錄影片或 TED 影片等)，實體課程則運用作業、討論等可檢驗學習效果的活動為學生解惑。莊教務長希望能藉由臺大線上課程 (OCW) 與翻轉教室等線上教學科技，來深化教學的成效。周主任也在演講中介紹了教學發展中心的資源，含中心近年來設計研發的許多活動與工具，以達到科技輔助教學的目標，並讓中心能成為新進老師最大的支持與後盾。

　　在翻轉教室方面，黃尹男與葉丙成兩位老師分享此套教學方法的卓越的成效。他們建議藉由簡易的攝影裝置與影像軟體，老師可以隨時輕鬆錄製教學影片，提供同學在家事先學習，並於課前發現不懂的地方以利上課提問。當正式授課時，老師的角色不再是單向傳授知識，而是利用討論、遊戲、報告或是隨堂測驗，快速找出學生的問題，並及時解惑，引導新的思考方向。黃老師在演講中開心地放出期末教學評鑑同學們的回饋，許多學生都表示這套結合科技的教學方法，不但有效率地達到學習的成效，也提升了學習的動力與引發興趣。黃老師最後還撥放了一段學生製作的土木模型影片。在實作的過程中，小組同學互相討論，老師從旁指導，成功克服障礙通過耐重測試的瞬間，師生們抱在一起又跳又叫的場景令人印象深刻，而這種喜悅正是來自翻轉教室的創新教法。

　　葉丙成老師在一個多小時的演講中，以幽默生動的方式分享教學上的創新想法。葉老師以電機系的機率課程為例，利用預先拍攝的教學影片讓學生做最有效率的學習，還打破以往「老師出考題」的傳統，開放學生自己設計機率習題，並利用線上解題競賽的方式，使學習機率不再無聊，就像是打電動一樣能「越學越上癮」。葉老師驕傲地展示學生設計的習題 ─ 有的利用蘇格拉底的花園故事，有的在悲慘世界的背景下結合十四行詩。當翻轉教室與科技教學的雙管齊下，學生思考的模式被活化了，也讓原本枯燥的機率課程也充滿創意。

教學新氣象

　　在本次的研習營當中，創新教學風氣讓新師們感受到新的教學思潮已蓬勃發展。有別於傳統單向演講的形式，今年的研習營在部分場別增加小組討論時間以取代原有的 Q&A 型態，其中令老師們印象深刻的是朱士維老師帶領的「新手上路」。朱老師將老師們依生日月份分成十二組，各組將所討論出「新進教師最擔心的問題」設計成廣告創意臺詞，並寫在海報，上臺分享。最後朱老師請與會的資深教授為新進教師們建議解決問題的方向。除了小組討論，各類論壇的 Q&A 也熱烈進行。還記得在教學論壇中，三位教授不約而同地提到教學成功的最大秘訣就是「熱誠」。從新進教師積極發問與分享心得的表現，可看出老師們對教學的期待與熱情。

　　「師者所以傳道、授業、解惑也」，教師在學生的心目中宛如燈塔。今年新進教師研習營的導師論壇找來兩位傑出導師 ─ 陳毓文與張文亮兩位老師。從兩位老師的言談，可充分感受到他們對同學的深切關愛。陳老師說道，比起傳授知識，導師對學生一生的影響可能更大。建議在剛開學時可利用導生聚會的時間好好地認識自己的導生，針對不同需求的予以適切的引導。張老師說引導學生的方式有兩種：「主動」與「被動」。有時候學生會感到絕望並不是因為環境的不好，而是不願意走出舒適圈。因此張老師藉由帶領學生參與志工服務的方式，讓失意的學生知道自己是幸運的，還能用「主動」的方式關心社會，進而重新發現自我的價值。

讓感動像齒輪般的轉動，不斷傳承下去

　　除了教學的指引與校園資源介紹，新師營另一重要目的，乃希望藉短短的三天讓新進教師能多認識新同事。承襲往年傳統，研習營第一天晚上都會在小木屋舉辦「學院新夥伴」的小組聚會。有老師事後笑著說，這個活動讓他彷彿回到了大學的新生宿營 ─ 夜晚在山林間，陌生的大家因為聊著共同的話題而拉近彼此的距離。

　　在緊湊的行程中，老師們也不忘親近溪頭美不勝收的風景，像是藪鳥、繡眼畫眉、夢幻的大學池、好似住著俠女的竹林與夜間密探的樹蛙。利用晨間導覽與夜間生態之旅，新師們參訪了著名的大學池和神木群，老師們的歡笑也彷彿織入了溪頭如畫的景緻，深信能成為美好回憶。三天的研習營在回顧影片的掌聲中結束。在離開溪頭前，有位新進教師向工作人員分享了新營的心得。他說此行最大的收穫是「感動」。這感動來自教發中心用心的規劃和講員們真誠的分享。這三天的活動好像緊密接合的齒輪，一個接著一個不停地轉動，而感動也從未停歇。期待能將這皆感動帶回校園，繼續運轉，使學生們能充分感受到新師們的熱情。