所謂的合理使用制度，其實是相對於著作財產權保障而生，這可以從著作權法第 44 條至第 66 條的章節名為「著作財產權之限制」來理解，因為過度保護著作權，容易使利用之人動輒侵權涉訟，長此以降，反而害於科學藝文之發展。，「合理使用」重在權利的限制，若符合著作權法關於合理使用著作之規定者，對於著作權人享有的各項著作財產權，縱使未得同意或授權，仍得加以利用之。 more

使用他人著作權皆需得著作人同意，而例外允許的「合理使用」情況卻又有範圍不明確、判斷標準抽象之問題。2002年美國非營利組織 Creative Commons 提出「創用 CC 」授權模式，從過去著作權制度中著作人「版權所有、翻印必究的 All Rights Reserved（保留全部權利）」，走向創用 CC 授權制度的「Some Rights Reserved（保留部分權利）」。 more

　　經營社群是現在行銷、推廣幾乎可不少的管道。經營社群似乎簡單，但真要經營得好，卻不是那麼容易。臺大教學發展中心邀請了聯合報數位內容編輯魏妤庭小姐與我們分享，如何經營社群。 more

　　大學以上的課程，教師要求學生撰寫報告現在已非常普遍，當中有採取直接指導撰寫者，或學生先撰寫再依教師事後評論修改者，所在多有。然而若有品質良好的學生研究，亦不乏願將之收錄付梓的教師，然而，僅負指導責任的教師，是否能逕行將之收錄成冊出版，或是掛名共同作者？ more

　　出版社撰寫了「明代詩詞嚴選」一書，該著作並經教育部審定選用為全國高中國文科用書，隨後，身為高中教師之華太師為供學校教學使用，另外就書中所附習題編寫了一份參考講義，除此之外，參考講義還引用了當年度之前五年的國文科指考考題，並改寫了奪命書生已公開發表的「詩詞考題全面破解」一書。試問，以上參考講義之編寫是否違反著作權法之規定？ more

曉明擔任「英國文學研究」之 TA，在網路平臺看到由莎拉創作之「莎士比亞」相關影片，總長約 2 小時。曉明在介紹羅密歐與茱麗葉的課程中，播放該影片中關於羅相關部分，播放片長計 5 分鐘；又在其自製之「哈姆雷特分析」影片中，放入莎拉所創作之前開影片中關於哈姆雷特之部分，所引用片長共 5 分鐘；試問曉明之行為是否涉及著作權法之違反？請見本文詳細說明。 more

　　各位讀者在使用麥克風時，不管是用Skype和親友講話、上課用麥克風、或者是錄教學影片時，都常會碰到聽到「滋滋」、或「噗噗」的破裂音或氣音等雜音，這也就是噴麥或爆音的情況。本文提供四個小技巧，讓大家在使用麥克風收音時，都能讓自己的聲音聽起來更專業、更清楚。 more

　　網路素材的版權屬性與合法性，以及素材的作者釋出哪些權利讓一般大眾使用，這些都是在製作講義時所必須注意並謹慎處理的事情。我們要如何確認教學講義所使用的網路素材的版權呢？又該如何標示該素材的作者與引用來源呢？ more

　　常言道：「既入寶山，豈可空手而歸？」臺大校園資源何其多，你會使用的有多少呢？你知道NTU PEAP除了能上網，還提供哪些無可取代的獨家功能嗎？本期的數位修煉單元，筆者將從學生時期使用校園網路的經驗中，跟讀者們分享幾個你非知道不可的NTU PEAP校園網路實用妙招。 more

　　雲端校園、網路課程、翻轉教室，全球教育正在歷經一場學習革命，數位學習正成為國際上的一股浪潮；學生都翻轉了，老師又怎能落於人後呢? 其實只要透過簡單的三個步驟，各位老師就能迅速開始錄製和發布您的課程了！ more